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绚丽多彩的泰国生活----教育片

更新时间:2017年09月13日 | 
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作者:肖东 | 
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(一)泰国汉语教育现状

随着中泰两国政治、经济、科技与文化等多方面交流的发展,特别是“一带一路”的建设,从之前的“汉语热”变成泰国学校的一门必修课,汉语发展已成为泰国教学学科必不可少的一个组成部分。

宋卡王子大学孔子学院位于泰国南部宋卡府合艾市宋卡王子大学,是广西师范大学和宋卡王子大学在2006年建立的,旨在服务于泰国汉语教育,分享中华文化,增进中泰两国人民友谊。泰南是泰国华人比较聚集的地区之一,这里有很多华校、华人团地,华人占20%以上,董里地区高达50%以上,有很好的华语基础。再加上泰国教委对汉语教育的支持,我们孔子学院在教学方面呈现多层次性,在文化方面呈现丰富性等特点;受到广大泰南人民的喜爱和肯定。

(二)教学总体情况

宋大孔院教学分为大学层次(宋卡王子大学文学院、法学院、国际学院)、中学层次(宋卡王子大学附属中学)、五个教学点(合艾、沙敦、沙叨、也拉、董里)和孔院培训班(周一、周三、周五晚班和周末班);目前我主要承担宋大文学院课程、附中中学生课程和周末培训班课程;文学院承担两门课程,每周6个课时,学生约130名左右;附中一门课程,3个班,学生约105名左右;周末培训班一门课程,每周6个课时,学生约18人左右。

(三)教学工作具体内容

1.“以学生为中心”的宗旨和“因材施教”的方法。宋卡王子大学孔子学院成立以来坚持以创新、合作、包容、共享”为宗旨,以增进泰国中文学习者对汉语以及中国文化的了解为己任,并为其提供优越的学习条件,增强当地的汉语教育和学术标准,最重要的是,为进一步发展中泰两国人民的友谊不懈努力。作为一名对外汉语教师,教师不仅需要能够把握规范、却又多样化的教学风格、策略和手段,充分利用设施、设备和资源来满足每个学生的学习需求,还需要在课堂教学中将教学方法和教学资源有效整合。对于我而言,一方面,六个班的课时安排各不相同致使教学进度也各有先后;另一方面,同样零基础的学生即便使用同一本教材,高中生和初中生在语言学习能力和方式上也存在不小差异。所以,认真观察学生学习状况的反馈,并针对性地安排教学就非常重要。高中语言学习者学习动机更强、目的更为明确,我通过降低难度、激发兴趣,在课堂教学中开展多种多样的以语言作为交际沟通的对话活动,使他们通过比较或者研究的方式认识汉语,继而从整体上感知汉语和汉字;初中语言学习者对语言学习抱有更大的热情,相较于语言,他们对中国多远文化更感兴趣。于是我在课堂教学中,尽量营造轻松、活泼的语言文化环境,调动学生参与课堂的积极性并帮助他们养成良好的学习习惯。

2. 灵活、有效的课堂教学方法。我目前使用的教材以话题学习为主,从第一课的“你好”打招呼到后面“我的家”进行家人的介绍,课堂演示法在初级教学,尤其针对初中生时占的比重较大。为了保持学生对语言学习的兴趣,我分别运用游戏、活动、海报展示、歌唱和角色扮演的方式让学生参与到语言操练环境当中,不仅降低语言学习的难度,使得课堂更加轻松、有趣,也能拉近老师跟学生之间的心理距离。为了更好地执行课堂演示教学法,我首先本着课堂演示的方式一定有助于理解和巩固教学内容;其次,力求活动形式简单、易懂、操作性和参与性较强;再有,尽量将学生熟悉、喜欢的活动与学习内容有效结合。比如说,泰国初中生喜欢竞猜类游戏,我在每两个单元结束后,分别设定“语音”、“汉字”、“句型”、“文化”等类别,然后再给各类别赋予相应分值,分值随题目难度增加而增加。答对加分,答错扣分,以分组竞赛的方式很容易就能活跃课堂气氛并达到对知识点复习的目的。

一、以宋卡王子大学文学院影视试听课为例

我们孔院建立最初是服务于宋大文学院,宋大文学院也是我们最主要的合作伙伴。每年我们会承担宋大文学院新生汉语课、专业汉语课、选修课、论文开题和修改、论文答辩和求职指导等等。除此之外,我还帮助文学院做听力录音工作。

目前我担任文学院大三、大四年级影视试听课教学,属选修课。课程目标是通过对中国影视等的介绍,让学生进一步接触了解中国文化以及中国社会的现状。除了影视作品外,还会向学生介绍中国比较具有代表性的音乐,让学生从比较具有中国代表性的音乐中体验汉语的魅力。期望通过本课的学习让学生能够更热爱汉语学习,热爱中国文化。

看电影学汉语是国际上同行并被证明是行之有效的外语教学形式。中国电影人创作了大量反映中国的历史与现实、文化底蕴深厚的优秀电影作品,被各对外汉语教学单位广泛使用于教学中。如何让学生在看电影中得到提高,对电影的挑选与归类就尤为重要。我主要从以下四个方面来进行影视作品选择和课程设计:

1.语言学习性

本课程以中国电影为教学资源,属于对外汉语教学范畴,而非中国电影史和电影艺术教学,这方面的内容只能是附带性质的。这决定了选片的第一原则:语言适应性。有些电影史上的重要影片从内容上看学生十分感兴趣,但却通篇方言,例如《秋菊打官司》、《寻枪》等,只能舍弃不用,而选择那些以普通话为主或接近普通话的作品。

2.文化学习性

多年以来,文化的教学已经越来越渗透到对外汉语教学中,成为本学科重要的教学内容。中国电影提供了大量的中国文化信息,较其他教学材料具有显著的文化优势。选片要抓住这一优势,选择那些关注传统与现实、东方与西方文明冲突的电影,将汉语教学和文化教学紧密结合起来,构成一大特色。例如《人在囧途》和《泰囧》。

3.内容时代性

这是学生选择的结果。课堂实践证明,学生对较新的、反映当代中国社会生活、人生百态的作品感兴趣。基于此本教材选择的都是中国影坛20世纪90年代以来创作的、现当代题材的作品。

4.艺术精品性

电影课课时有限,在考虑到以上三点的同时,还要注意影片的艺术质量,硬实选择那些内涵深厚、艺术形式讲究的作品,满足学生的欣赏要求,确何学生观影后感可发、有话可说。因此课程精选的影片都是影坛公认的、获得过国内外多项奖项的优秀之作。

这是我第一次在文学院上课,也是我来泰国进行较高层次汉语教学,学生汉语水平虽然层次不齐,但总体良好,上课可以用很顺畅的汉语进行教学,只需要对重点词句和文化差异部分进行讲解。我喜欢让学生带着问题去看电影,看电影回答问题,发现问题,让学生主动发问,学会表达。 

二、以宋大附中汉语教学情况为例


   宋大附中是我们宋大孔院重要的教学点之一,也是我们孔院的长期合作伙伴。做好附中汉语教学和文化活动很重要。

目前附中仅有一名本土汉语老师——苏安娜老师;宋大附中为初一、初二、初三三个年级的学生开设了汉语选修课,我和李丽老师本学期担任附中初二年级汉语教学任务,共六个班,每位老师三个班,每班每周上课一次,每次55分钟。

汉语课所使用的教材是《体验汉语》(初中版-泰语版),学生也有相应教材。因为是汉语选修课,所以设定教学目标为:提高学生对汉语及中国文化的兴趣,以听说为主。第一次上课刚好是端午节,很好的把中国人关于端午节的活动很文化介绍引入到课堂上,提高学生的兴趣。教学时大量使用白板和打印图片,以前有过一年的中学教学经验,了解泰国中学生不能集中注意力的特点,必须有实物来吸引他们的注意力,PPT、白板、打印图片、自制卡片作为教学辅助工具;课堂游戏、图片选用学生熟悉中国元素:如中国美食、熊猫、中国著名城市、流行音乐、中国明星等等。

课堂管理方面;上课严厉一些,下课和缓一些,让学生既畏惧又不疏远,采用奖励机制,就是完成10次作业的同学有小礼物奖励。泰国学生非常喜欢动手和画画,根据这个特点,布置作业可以让学生把所学知识画出来,形象化,寓教于乐。极大提高学生的兴趣。课堂上针对特别调皮的学生让他来前面重复句子和对话,泰国学生在下面比较调皮,站到所有人前面就羞怯了,这是个很不错的办法,有整体参与,也有个体展现,越是调皮越是给他说汉语,慢慢的就安静下来了,怕被提问到。总共留了三次作业,做了一期作业展,把学生优秀作业在孔院展出,发照片让学生了解到。上课时,展示做得好的学生作业,有个小奖励,采用激励机制让学生更好的完成作业。

完整班教学是很好体验过程,让老师上课有个大的概念,学生有考试制约,达到什么样的教学效果,对老师和学生都有一定的要求。上课遇到最大的问题就是做活动太吵,泰国中学生课堂纪律性比较随意,做活动时有的班级特别积极,有的班比较腼腆;同一个班级,有的学生比较积极,有的却比较腼腆;我采用的是分组、轮流制办法,也是对老师平时对纪律约束有关系,如果一开始纪律约束的好,学生就会很配合。比如做“萝卜蹲”的游戏,一开始学生搞不懂规则,不觉得有趣。先让学生学会规则用语,老师带着平时积极的学生做示范,做完之后一组一组的练习,很容易就把所学词汇记忆深刻,可用于国家、水果、颜色等教学中。除了这些,老师还是要学好泰语,特别是课堂教学用语,虽然汉办要求老师们尽量少用中介语,但是适量的中介语可以帮助更好的沟通,让学生理解规则,理解词语的意义。对于联系句子和对话非常有用;但不宜过多,授课老师应多方式让学生联系,鼓励爱说话的学生作为代表说汉语,要求一进入课堂只能说汉语。

总而言之,在附中任教是有趣而富有挑战性的。能很好的体验到泰国私立学校的教育制度和学生特色,与此同时,老师的教学能力、课堂管理能力以及沟通交流技巧等都将得到全面的提升。







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